В помощь педагогу

• ЭФФЕКТИВНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ Материалы республиканской научно-практической конференции с международным участием г. Минск, 1 декабря 2023 г.

• Туристические объекты Столинский район

• Туристические объекты (Брестская область, Республика Беларусь)
• • Искусственный интеллект в образовании: Изменение темпов обучения. 
    
  • Технологии искусственного интеллекта в образовании: перспективы и последствия. 
    
  • Как искусственный интеллект может улучшить образование? 

• Селевко Г.К. Современные образовательные технологии

• БОИРО Столинский район, ноябрь 2022

• Президент Беларуси Александр Лукашенко 1 сентября встретился со студентами вузов и учащимися учреждений общего среднего и среднего специального образования. Открытый урок "Историческая память - дорога в будущее" глава государства провёл во Дворце Независимости.
• 
  
• МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБНОВЛЕННОЙ КОНСТИТУЦИИ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

• Работа ШУМО (ведение документации). Рекомендации  

• Подготовка учащихся к НПК

Сборник материалов АПО 21.04.2022 Лешкевич С. Н. с. 319

https://view.genial.ly/622756bc76d8260019337ba0/interactive-content-untitled-geniall.y

Вебинар «Методические особенности обучения математике» 1-4 классы

Запрудскі М. І. Перавернуты ўрок — перспектыўная тэхналогія навучання. Паняцце перавернутага навучання Часть 1. № 6 2018

 Стварэнне другасных тэкстаў на ўроках беларускай мовы

Создание вторичных текстов на уроках русского языка

С. Р. Рачэўскі "Майстэрства навучання роднаму слову" (вучэбна-метадычны дапаможнік)

http://academy.edu.by/component/content/article/2110.html АПО разработки уроков, дополнительные материалы

https://eior.by/obrazovanie/obshchee-srednee/index.php Образовательный портал РБ разработки уроков + доп. материалы по всем темам и учебным предметам

http://aacenka.by/Сайт посвящённый Активной Оценке

Исследование урока как форма организации методической работы в школе. Екатерина Куксо 

Дидактические и диагностические материалы с учётом преемственности и перспективности обучения в контексте компетентностного подхода

Lesson Study Исследование урока.

Как учебный кабинет учит детей читать. Е. Г. Шумак

https://vk.com/club95857778 - группа "начальные классы. Беларусь"

Праблемы і стратэгіі пастаноўкі пытанняў. Трэнінг для настаўнікаў.

Стратэгіі пастаноўкі пытанняў.

Наиболее популярные Сервисы веб 2.0 с кратким описанием

Памятка для педагогов по реализации компетентностного подхода в образовании

Технология "Портфолио" как средство оценки уровня учебных достижений учащихся

Формирование читательской грамотности на уроках литературного чтения

Активная оценка как основание контрольно-оценочной деятельности учителя и учащихся

Перакулены ўрок (М. І. Запрудскі)

Эфектыўны ўрок (М. І. Запрудскі)
Современный и эффективный урок (АПО)

Памятка к современному уроку

Методические основы современного урока

Примерный план самоанализа урока

Каштоўнасць супрацоўніцтва

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ:

Новый информационный ресурс «Веб-учительская» в помощь педагогам

В помощь при организации удаленного обучения. Библиотека видеоуроков по учебным предметам

Методические рекомендации для организации самообразовательной деятельности учащихся в удаленной форме

Дистанционный всеобуч 
http://e-vedy.adu.by/

Из опыта работы педагогов

Перакулены клас. Матэрыялы для ўрокаў

Организация учебного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий

Методические рекомендации по удалённому обучению (нач. классы)

Образовательные интернет-ресурсы для учащихся:

Занимательная страничка для младшего школьника

Занимательная страничка для детей и их родителей

Познавательные интернет-ресурсы

Памятка педагогу по организации и поддержке самообразования учащихся на удалённой форме обучения

1. Каждый учитель определяет площадку для организации самообразования школьников для взаимодействия и поддержки в формате «ученик – родитель – педагог» (Moodle, E-mail, сайт школы, Viber и другие)

2. Учитель самостоятельно определяет образовательные Интернет-ресурсы, ссылки на которые будут предоставлены учащимся, принимая во внимание ответственность за содержание контента;

3. Объём предоставляемой информации должен соответствовать требованиям учебной программы;

4. Предусмотреть дифференциацию обучения в зависимости от уровня обученности и степени мотивации;

5. В соответствии с КТП определить объём содержания образования по предмету на учебную неделю.

6. Разработать (составить) минимальный комплект материалов по теме:

• теоретический материал (конкретные пункты, части) параграфа учебного пособия, опорный конспект, схема и т.п.;
• набор упражнений, заданий для отработки и закрепления знаний по теме (конкретные вопросы по теории, образцы выполнения заданий, задания для самостоятельного выполнения);
• материалы для самоконтроля по теме (тест, практические работы, задания);

7. Оценивание выполненных учащимися заданий осуществлять по усмотрению учителя;

Также учесть рекомендации Министерства образования Республики Беларусь, размещённые на Национальном образовательном портале www.adu.by